隨著數(shù)字化浪潮的到來,時尚行業(yè)也面臨著數(shù)字化轉型,時尚產(chǎn)業(yè)未來需要什么樣的人才?時尚教育又該如何為時尚產(chǎn)業(yè)的未來賦能?全球知名時尚設計院校的院長、教授與你一起共探時尚設計產(chǎn)教融合之路。

12月12日,“國際時尚教育峰會——時尚教育論壇”在深圳舉行,此次論壇是2022深圳國際青年服裝設計創(chuàng)意周的系列活動之一。論壇圍繞“時尚設計教育”主題展開深入探討。現(xiàn)任香港理工大學時裝及紡織學院講座教授、香港理工大學運動科技研究院副院長,曾任香港理工大學紡織及服裝學系系主任、講座教授,美國康奈爾大學纖維科學與服裝設計系系主任、講座教授,康奈爾服裝和纖維創(chuàng)新研究所所長范金土;帕森斯設計學院代理執(zhí)行院長Yvonne Watson;中國美術學院教授、博士生導師、紡織服裝研究院院長、中國婦女手工編織協(xié)會會長、中國服裝設計師協(xié)會監(jiān)事吳海燕;東華大學服裝與藝術設計學院副院長、服裝工程專業(yè)教授王朝暉,分別作主題演講。

吳洪教授在致辭中表示,“本次論壇是2022深圳國際青年服裝設計創(chuàng)意周的重要活動之一。深圳是一個時尚的先鋒城市,無論政府還是企業(yè),都關注青年設計師人才。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)問題已經(jīng)成為大家關注的焦點,所以本次論壇選擇這樣一個主題,匯聚國內(nèi)外時尚領域頂尖大咖,展開精彩紛呈的思維交鋒,薈萃專業(yè)時尚學者對于未來時尚教育發(fā)展的真知灼見。”

參與國際時尚教育峰會——時尚教育論壇的嘉賓們

范金土: 數(shù)字化科創(chuàng)引領時尚設計新潮流

范金土教授以《國際時尚及紡織教育與科研之現(xiàn)狀與展望》為演講主題,首先,對比了紐約時裝設計學院、帕森斯設計學院、康奈爾大學、倫敦中央圣馬丁學院、利茲大學、曼徹斯特大學的專業(yè)和課程、師資力量及數(shù)字化服裝技術和時尚科創(chuàng)研究發(fā)展情況。

范金土教授分享

接著范教授從自身研究出發(fā),分享了自己在智能可穿戴設備、服裝的舒適性,針對面料的舒適性,諸如導水、防水、排汗等功能進行的諸多研究。針對時裝紡織的未來教育,他表示,可持續(xù)性、數(shù)字化與創(chuàng)新是三大動力,尤其是人工智能和創(chuàng)新。人工智能信息技術在改變整個世界,改變我們的時裝與紡織的生產(chǎn)。而創(chuàng)新是一個動力和源泉,會持續(xù)推動未來的時尚紡織專業(yè)發(fā)展。

Yvonne Watson:AI賦能未來時尚設計教育

Yvonne Watson教授從個人視角對當今時尚設計教育面臨的主要挑戰(zhàn)、時尚設計教育的未來趨勢、科技在時尚設計教育中的作用等問題展開了討論。關于時尚設計教育的未來趨勢,她說,10-15年前企業(yè)都在當?shù)厣a(chǎn)服裝。那時候人們做的是慢時尚。通過手工定制的衣服更受大眾喜愛,它們的穿著使用時間也更長。而現(xiàn)在很多企業(yè)邁向快時尚與全球化生產(chǎn),反而使得每件衣服的使用率更低,且對環(huán)境造成了更大的污染。Yvonne Watson教授認為,當下時尚產(chǎn)業(yè)的挑戰(zhàn)在于如何讓企業(yè)更多考慮到紡織服裝對環(huán)境的影響,注重可持續(xù)時尚,放慢節(jié)奏,重新審視慢時尚的價值。

Yvonne Watson教授分享

在談到科技在時尚設計教育中的作用時,Yvonne Watson教授一針見血地指出,不管是AI還是數(shù)字藝術:“它本質上是一項技術。技術要在正確的人手中才能發(fā)揮價值。技術本身是一種工具,我并不擔心AI會取代時尚設計師。”技術可以讓我們突破更多界限,落實更多天馬行空的想象,進一步探索時尚設計教育的寬度和多元性。對于元宇宙對時尚行業(yè)的賦能,她認為虛擬也好,現(xiàn)實也好,都是根據(jù)不同領域的特點去做設計。設計教育本質上要回歸時尚設計本身,既要區(qū)分虛擬和現(xiàn)實又要虛擬現(xiàn)實相互結合,如何真正做到這點,也是未來時尚設計教育要面臨的挑戰(zhàn)。

吳海燕:數(shù)字化與時尚產(chǎn)業(yè)融合是必然趨勢

吳海燕教授的演講主題為《設計趨勢研究——高校在紡織服裝產(chǎn)業(yè)中的核心作用》,她分享了自己30余年的設計趨勢研究和長期參加國內(nèi)外學術研討、紡織服裝等展業(yè)博覽會的經(jīng)驗。在設計趨勢研究與人才培養(yǎng)關系中,吳教授認為“設計趨勢的研究與人才的培養(yǎng)很重要,培養(yǎng)學生對行業(yè)產(chǎn)業(yè)品牌屬性,結構類別跟DNA的認知,也是對培養(yǎng)當下及未來人群生活方式的調(diào)研,包括分析解決問題的那種能力。”不管是流行也好,或者是設計引領也好,它都應該有獨特的思想和導向。關于當下的時尚流行趨勢預測,吳教授認為,“真正的設計,源于消費、推動消費、引領消費,是生產(chǎn)、營銷和消費之間的唯一橋梁,真正的設計,當仁不讓地在流行趨勢預測中占有主導、引導地位和不可替代的作用。”

吳海燕教授分享

談到數(shù)字化與時尚產(chǎn)業(yè)融合,吳教授認為,當今的數(shù)字化已成為文化體現(xiàn)的重要手段,我們可以通過數(shù)字化來支持中國文化的可持續(xù)發(fā)展;特別是在全球主要國家均以數(shù)字化媒體為媒介來開展“文化輸出”的大背景之下,這便為文化工作者和藝術工作者提出了以下挑戰(zhàn):如何抓住這個時代機遇來向世界充分展現(xiàn)博大精深的中國文化,以及如何通過辯證的思維去思考中國文化的價值。

王朝暉:數(shù)字時尚和數(shù)字化教學是大勢所趨

王朝暉教授做了從當下時尚消費的需求和整個行業(yè)的發(fā)展趨勢角度,探索時尚設計教育發(fā)展之路。

王朝暉教授分享

王教授表示,我國目前的時尚文化已經(jīng)發(fā)生了一些新興的變化,大致可以歸納為日常的時尚消費變化、線下體驗活動的減少、時尚文化的傳播改變?nèi)齻€方面。在全球化及數(shù)字化時代,面對數(shù)字時尚和數(shù)字化教學,王教授認為,這是教學內(nèi)容和手段順應數(shù)字化技術的一種潮流,是科技賦予時尚設計教育新的機遇與挑戰(zhàn)。她總結道:“作為教育者,更需要關注人與人、人與自然、人與社會群體、技術環(huán)境之間的一種關系,最后反思從我出發(fā),怎樣融入到更大的世界。”